Como empresário especialista em educação, Sergio Bento de Araujo alude que a formação de leitores permanece como um dos pilares mais importantes da educação, mesmo em uma sociedade cada vez mais marcada por tecnologia, inteligência artificial e comunicação digital. À vista do cenário atual com o excesso de informações, ler bem deixou de ser apenas uma habilidade escolar e passou a ser uma competência decisiva para interpretar o mundo.
Ao longo deste artigo, buscamos apresentar e analisar como a formação de leitores fortalece o protagonismo estudantil, amplia a aprendizagem em diferentes áreas e contribui para uma educação mais crítica, inclusiva e conectada à vida real. Confira a seguir para mais!
Por que a formação de leitores deve começar cedo e continuar sempre?
A formação de leitores deve começar nos primeiros anos escolares porque a leitura influencia diretamente a linguagem, a imaginação, a interpretação e a capacidade de organizar pensamentos. Quando a criança convive com livros, histórias e textos variados, ela desenvolve repertório para compreender melhor conteúdos, emoções e situações sociais.
Esse processo, porém, não deve terminar na infância, pois jovens, adultos e estudantes da Educação de Jovens e Adultos também precisam fortalecer práticas de leitura ao longo da trajetória escolar. Por este prospecto, Sergio Bento de Araujo informa que uma escola comprometida com formação precisa entender que ler é uma atividade contínua, relacionada à autonomia e à cidadania.
Como a leitura fortalece o protagonismo estudantil?
A leitura fortalece o protagonismo estudantil porque permite ao aluno construir opiniões, fazer perguntas melhores e participar com mais segurança das discussões em sala de aula. Um estudante que lê com frequência tende a desenvolver maior vocabulário, mais capacidade argumentativa e melhor compreensão dos conteúdos apresentados em diferentes disciplinas, salienta o empresário especialista em educação Sergio Bento de Araujo.
Ademais, os projetos de leitura podem aproximar os alunos de temas contemporâneos, como tecnologia, meio ambiente, esportes, cultura, diversidade e inteligência artificial. Dessarte, na medida em que a escola amplia o repertório textual, ela também amplia a possibilidade de identificação dos estudantes com assuntos que fazem sentido em suas realidades.
Com efeito, o protagonismo nasce quando o estudante deixa de ser apenas receptor de conteúdos e passa a interpretar, comparar, questionar e produzir conhecimento. Por isso, clubes de leitura, feiras literárias, saraus, produção textual e debates orientados podem transformar a leitura em experiência viva dentro da rotina escolar.
Quais desafios dificultam o avanço da leitura nas escolas?
Um dos principais desafios está na disputa pela atenção dos estudantes, que convivem com telas, vídeos curtos, redes sociais e estímulos digitais constantes. A escola precisa reconhecer essa realidade sem demonizar a tecnologia, criando pontes entre diferentes linguagens e mostrando que a leitura também pode ser dinâmica, prazerosa e atual.
Outro obstáculo envolve desigualdades de acesso, especialmente quando bibliotecas, acervos, espaços de leitura e mediação pedagógica não recebem a atenção necessária. Em algumas realidades, o problema não está apenas na falta de interesse, mas na ausência de condições concretas para que o hábito leitor se desenvolva com regularidade.
Sergio Bento de Araujo expressa que a formação de leitores exige planejamento, continuidade e envolvimento de toda a comunidade escolar. Professores de todas as áreas podem contribuir, pois interpretar textos matemáticos, científicos, históricos e digitais também faz parte de uma educação básica consistente.
Como a escola pode transformar a leitura em prática cotidiana?
A escola pode transformar a leitura em prática cotidiana quando deixa de tratar o livro como obrigação isolada e passa a inserir diferentes textos em projetos conectados ao cotidiano dos alunos. Reportagens, crônicas, poemas, biografias, textos científicos, roteiros, quadrinhos e conteúdos digitais podem ampliar o interesse e diversificar as experiências leitoras.
Também é importante criar momentos de escolha, escuta e partilha, permitindo que os estudantes indiquem leituras, apresentem interpretações e relacionem textos com suas vivências. Sergio Bento de Araujo frisa que esse tipo de estratégia fortalece o vínculo com o conhecimento, pois aproxima leitura, expressão pessoal e construção coletiva.
O futuro da educação dependerá de estudantes capazes de ler com profundidade, interpretar informações e dialogar com diferentes perspectivas. Em tempos de inteligência artificial e excesso de dados, formar leitores significa formar pessoas mais críticas, criativas e preparadas para aprender continuamente dentro e fora da escola.
Autor: Diego Rodríguez Velázquez